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浅谈地方高校基础研究与知识人才生产能力关系研究的重要性与必要性

    作者:网络    [ 2010-11-25 8:05:02 ]

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代写论文
    1进行地方高校基础研究与知识人才生产能力关系研究的重要性

  有竞争才有发展,有竞争才会有进步。自然界的演化在竞争中进行,适者生存。只有不断竞争才有不断进步。各高校如何在知识经济时代,在科技迅猛发展的今天不被淘汰,唯一的方式就是通过竞争发展自己,完善自己,提升人才培养、科学研究以及社会服务三个方面所具有的比较优势以及持续发展的能力,从而提高自身竞争力,在竞争中立于不败之地。

  加强高等学校和科研院所创新能力建设,推进科学研究与高等教育相结合,是国家创新体系建设的重要任务之一。高等学校在创新体系中起着重要的作用,高校科技人员是一支重要的研究力量。2006年,高校R&D人员超过242万人年,占全国总量的16.1%。高校的科技经费筹集额不断增长,专著、论数和专利数等明显增加。在国家科技奖授奖项目中,全国高等学校在国家自然科学奖和国家技术发明奖上占有一定比例,取得了较多的成果。实施人才强国战略,加强科技人才队伍建设,培养造就一批具有世界前沿水平的高级专家,构建有利于创新人才成长的文化环境。

  基础研究是高新技术发展的重要源泉,是培育创新人才的摇篮,是建设先进文化的基础,是未来科学和技术发展的内在动力,被视为国家长期技术发展的基础和提升国家经济实力与国际竞争力的重要支撑。许多国家的情况表明,基础研究作为激发原始性创新的源泉,对于综合国力竞争影响甚大。我国作为快速发展中的国家,更要强调基础研究服务于国家目标,通过基础研究解决未来发展中的关键、瓶颈问题。

  高等学校是我国基础研究的重要基地,拥有雄厚的基础研究人力资源。2001年用于基础研究的经费为19.0亿元,投入人员5.1万人年,分别占全国基础研究和人员的34.1%64.2%。高等学校承担了大部分自然科学基金项目和相当一部分国家基础性研究重大项目,国家重点实验室约有三分之二设在高等学校。在全国基础研究支出中高等学校所占比重1990年为25%19911995年逐步提高,1996年以来占35%38%

  在美国,大学是基础研究和人才培养的主体,大学承担着全国60%以上的基础研究任务。法国基础研究范围很广,在数学、物理、化学、地球科学、基础生物学、生物医学等领域具有国际先进水平。在发展策略上首先注重基础研究的中长期发展规划。我国基础研究基本上由高等学校和研究机构承担,基础研究经费在国家整体科研经费中的比例近1/6。据统计,国家自然科学基金有70%以上投在高校的项目上,并呈现良好的增长势头,一些地方用作基础研究的科学基金、经费的80%以上也都投在高校。可见,在我国高校既是国家创新体系中知识创新的强大基地,又成为基础研究的主力军。仅以《SCI》检索的论文为例,西方七国基础性研究产生的论文占收录论文总数的68.34%,其中美国就占34.12%。美国认为他们经济的高增长,高就业主要依靠知识创新、其中知识创新的作用要占到60%以上。近几年,德国调整科技发展政策目标是加强知识生产的能力和地位,加强知识在创新体系中的应用,加强基础研究和重点学科领域,改进管理,推进大学改革,推进国家科技发展。

  2地方高校基础研究与知识人才生产能力关系研究的必要性

  (1)地方高校的进步发展需要对其基础研究与知识人才生产能力的关系进行研究

  纵观国内外一流高校,无一例外的具备充足的科研经费、多篇被SCI收录的高质量论文、获奖成果、专利数量多、高等级奖比例高以及高素质人才的培养等,这些方面在高校的建设中形成良性循环,使其进一步发展。而且,在作为高校综合竞争力的指标时起决定作用。以我国“985工程第一批建设的9所大学为例,它们代表了我国重点名牌大学的前沿水平,但用科学计量学指标将其与世界一流大学相比,也仅仅达到了门槛水平。一流的大学有世界先进水平一流学科,一流的科研论文产出及一流的高水平人才产出。这种高校在我国处于金字塔的顶层,那么地方高校的水平与世界一流大学相比处于何种位置,不言而喻。各地怎样发展才能赶上这些一流大学?各地高校在何种环境下才能更快更好的发展?因此,地方高校的发展需要进行其创新环境的基础研究能力、知识生产能力和人才培养能力的关系研究。

  (2)地方高校创新能力建设需要对其基础研究与知识人才生产能力的关系进行研究

  英国著名学者费里曼在1987年考查日本时提出了国家创新体系的概念。国家创新体系是一个有效地推动知识的生产、传播、转移和应用的体系。中国的国家创新体系研究始于20世纪90年代中期。中科院在《迎接知识经济时代,建设国家创新体系》的报告中,提出了关于中国国家创新体系的概念:“国家创新体系是由与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统,其主要组成部分是企业(大型企业集团和高技术企业为主)、科研机构(包括国立科研机构、地方科研机构和非赢利科研机构)和高等院校等;广义的国家创新体系还包括政府部门、其他教育培训机构、中介机构和起支撑作用的基础设施等。高等学校在创新体系中起着重要的作用,高校科技人员是一支重要的研究力量。加强高等学校和科研院所创新能力建设,推进科学研究与高等教育相结合,是国家创新体系建设的重要任务之一。

  已有的统计数据表明,我国高校中长期从事基础研究和应用基础研究工作的科技人员数目不多,高水平的研究人才和学科带头人不足,人才流失严重。研究人员的知识背景日趋单一和老化,急待新生力量的加入。近二十年来,我国的高等院校组织开展了大量基础性研究,也取得了一定成绩。但是,由于缺乏良好的、宽松的环境氛围,投入强度不够,高水平项目少,低水平重复研究,缺少联合攻坚,因而论文数量与质量非同比增长;自然科学奖、发明奖虽有一定数量,而高等级奖比例很低;发明专利虽有一定数量,而拥有的自主知识产权比例不高,且逐年下降。美国之所以成为诺贝尔生理学或医学将获得者最多的国家,或许在科技投入与环境条件基本满足科学家研究需要时,在有高素质人才队伍和优良学术传统作为基础时,更重要的是科学创新的激励和宽松自由的学术环境。可见,创新环境对创新人才的培养起着决定作用,人才又是高校发展的主体,所以无论是高校还是地方高校的发展都要依托于创新环境并与其相互作用。高等学校的创新环境主要是指围绕培养人才这一中心所形成的有利于创新力开发的空间、条件和状况的总和。创新环境对创新人才的产生和去留以及创新人才创新能力的形成产生重要作用和影响。章立军的研究表明:创新环境的指数越高,创新环境越好,创新能力也就越强。创新环境与创新能力成正相关,创新环境对创新能力有正面效应。创新人才的创新能力恰恰是科技创新的重要源泉。良好的创新环境培育出合格优秀的创新人才,才能产生创新成果。环境因素归根结底是制度因素。创新环境的培植最根本的是人才教育环境的优化,即制度和过程的优化,良好环境的创造关键在于制度体系的创新。我国原始性创新成果少,产学研的结合不够理想,多是因为创新环境的条件不够完备。若不进行制度上的根本性变革,不说赶超先进,就是现有地位也会受到影响。因此,创新环境影响创新能力,创新能力又与基础研究能力、知识生产能力和人才培养能力密切相关,共同影响高校的发展。

  高校的基础研究能力和知识人才生产能力对高校竞争力有重要作用,并对高校的发展起决定性影响。高校的基础研究能力越高,知识创新能力及高级人才的培养也就越强,同理,具有大批人才的高校其基础研究能力和知识创新能力也不会逊色。但是,这三者究竟谁在高校的发展中起着主导作用,它们之间是否存在某种特定关系,显得重要而又迫切。

 

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