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大中学生考试心理问题及考试绩效研究

    作者:公共网络    [ 2011-10-12 9:18:11 ]

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代写论文
   【摘要】:考试压力是大中学生最主要的压力源,是影响大中学生心理健康和考试绩效的主要因素之一。考试心理问题已经成为大中学生最突出的心理问题之一,解决这一问题既是保证大中学生健康成长和提高考试绩效的客观需要,也是学校心理健康教育的重要任务。国内外研究者围绕考试心理活动过程的特征、学生在考试期间容易产生的心理和行为问题的类型及特征、影响考试绩效与考试心理问题的因素等方面内容进行了广泛研究。但是由于考试心理问题的复杂性和多变性,目前该领域研究中理论思辩、一般调查和相关研究较多,既缺乏深层次的理论分析和系统的实证研究,更缺乏从社会信息加工角度对学生在考试期间的认知、情绪特点进行科学研究。 本研究从综合化研究取向出发,采用问卷调查、访谈、探索性和验证性因素分析、结构方程技术、多样本比较、实验等方法,对大中学生考试心理问题、考试心理素质和考试绩效及其相互关系进行了系统探讨。整个研究分为7个部分,主要由14项研究构成,依次涉及大中学生考试心理问题的探索性和验证性因素分析、流行率、发展特征探讨:考试心理素质的探索性和验证性因素分析、发展特征探讨;考试绩效的探索性和验证性因素分析、发展特征探讨;考试心理问题、考试心理素质和考试绩效的关系;考试绩效影响因素模型的建构;不同考试心理问题、考试绩效学生在考试情境中的认知、情绪特点研究。综合以上研究的结果,得出了如下结论: 1.自编的《大中学生考试心理问题量表》、《大中学生考试心理素质量表》和《大中学生考试绩效量表》具有良好的心理测量学指标。 2.大中学生考试心理问题是一个二阶1因素一阶9因素结构,包括强迫、自责、身体症状、考试焦虑、人际敏感、精神症状、自卑、抑郁、认知问题等9个一阶因素,该9因素是并列关系,共同由大中学生考试心理问题因子解释。该结构具有跨学校类型、学段、性别、地区的一致性和稳定性。 3.大中学生考试心理问题流行率是58.8%;其中,轻度症状流行率为46.3%,中重度症状流行率为12.5%,且有性别、学校类型、年级、年龄差异。
【关键词】:考试心理问题 考试心理素质 考试绩效 中介变量 影响因素模型
大中学生考试心理问题状况60
  • 3.5.2 大中学生考试心理问题的多元方差分析及简单效应分析60-62
  • 3.5.3 大中学生考试心理问题的性别差异62
  • 3.5.4 大中学生考试心理问题的学校类型差异62-64
  • 3.5.5 大学生考试心理问题的专业类型差异64
  • 3.5.6 大中学生考试心理问题的地区差异64-65
  • 3.5.7 大中学生考试心理问题的年级差异65-67
  • 3.6 讨论67-70
  • 3.6.1 大中学生考试心理问题总体状况分析67
  • 3.6.2 大中学生考试心理问题的综合分析67-70
  • III 大中学生考试心理素质的结构及发展特征研究70-95
  • 4 大中学生考试心理素质结构研究70-82
  • 4.1 研究目的70
  • 4.2 研究对象70-71
  • 4.3 研究材料71
  • 4.4 研究程序71
  • 4.5 结果与分析71-80
  • 4.5.1 项目筛选71
  • 4.5.2 大中学生考试心理素质的探索性因素分析71-75
  • 4.5.3 问卷的信度效度分析75-76
  • 4.5.4 大中学生考试心理素质的验证性因素分析76-78
  • 4.5.5 大中学生考试心理素质结构的测验等同检验78-80
  • 4.6 讨论80-82
  • 4.6.1 关于量表编制的思考80
  • 4.6.2 关于大中学生考试心理素质的因素结构80-81
  • 4.6.3 关于问卷的信度、效度81
  • 4.6.4 关于大中学生考试心理素质结构的稳定性81-82
  • 5 大中学生考试心理素质的发展特点研究82-95
  • 5.1 研究目的82
  • 5.2 研究对象82
  • 5.3 研究材料82-83
  • 5.4 统计方法83
  • 5.5 结果与分析83-91
  • 5.5.1 大中学生考试心理素质状况83
  • 5.5.2 大中学生考试心理素质的方差分析及简单效应分析83-85
  • 5.5.3 大中学生考试心理素质的性别差异85-86
  • 5.5.4 大中学生考试心理素质的学校类型差异86-88
  • 5.5.5 大学生考试心理素质的专业类型差异88
  • 5.5.6 大中学生考试心理素质的地区差异88-89
  • 5.5.7 大中学生考试心理素质的学段差异89-91
  • 5.6 讨论91-95
  • 5.6.1 大中学生考试心理素质总体状况分析91-92
  • 3.6.2 大中学生考试心理素质的综合分析92-95
  • IV 大中学生考试绩效的结构及发展特征研究95-113
  • 6 大中学生考试绩效结构研究95-105
  • 6.1 研究目的95
  • 6.2 研究对象95-96
  • 6.3 研究材料96
  • 6.4 研究程序96
  • 6.5 结果与分析96-102
  • 6.5.1 项目筛选96
  • 6.5.2 大中学生考试绩效的探索性因素分析96-97
  • 6.5.3 问卷的信度效度分析97-99
  • 6.5.4 大中学生考试绩效的验证性因素分析99-100
  • 6.5.5 大中学生考试绩效结构的测验等同检验100-102
  • 6.6 讨论102-105
  • 6.6.1 关于考试绩效的结构102-103
  • 6.6.2 关于问卷的信度、效度103-104
  • 6.6.3 关于大中学生考试绩效结构的稳定性104-105
  • 7 大中学生考试绩效发展特点的研究105-113
  • 7.1 研究目的105
  • 7.2 研究对象105
  • 7.3 研究材料105
  • 7.4 统计方法105
  • 7.5 结果与分析105-111
  • 7.5.1 大中学生考试绩效状况105-106
  • 7.5.2 大中学生考试绩效的方差分析106-107
  • 7.5.3 大中学生考试绩效的性别差异107-108
  • 7.5.4 大中学生考试绩效的学校类型差异108
  • 7.5.5 大学生考试绩效的专业类型差异108-109
  • 7.5.6 大中学生考试绩效的地区差异109
  • 7.5.7 大中学生考试绩效的年级差异109-111
  • 7.6 讨论111-113
  • 7.6.1 大中学生考试绩效总体状况分析111
  • 7.6.2 大中学生考试绩效的综合分析111-113
  • V 大中学生考试心理问题、考试心理素质、考试绩效的关系研究113-131
  • 8 考试心理素质是考试心理问
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