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当前位置:网站首页 > 教育学 > 基础教育 > 幼儿合作中的性别角色差异研究

幼儿合作中的性别角色差异研究

    作者:    [ 2014-6-7 11:37:52 ]

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代写论文
    在性别方面,国外关于幼儿合作的发展存在一些差异。Mussen(1973)研究发现女孩比男孩更合作;Schmindt(1979)研究认为男孩比女孩更为合作。Knight(1959)&strein(1956)的研究发现,儿童在竞争和合作的价值认知上存在明显的性别差异,在相对资源分配中,女孩更经常地倾向于选择合作,男孩更倾向于选择竞争。但也有研究者认为,在合作方面女孩与男孩间并无明显的性别差异。对于年幼的儿童而一言,在面对困境或复杂的任务时,女孩并不比男孩更善于通过彼此间的合作来解决,有时男孩比女孩更合作。这种结果的不一致性可能与研究者的研究内容和研究方式有关。
    国内关于幼儿合作的性别研究主要集中在张丽玲利用“卡车竞赛路线图”,在鼓励幼儿合作的条件下,通过游戏的方式,对幼儿园中班、大班进行实验,结果表明,性别的不同组合方式,对儿童合作行为和合作水平的发展有一定的影响作用,男一男组合优于男一女组合,男一女组合又优于女~女组合,并且分析讨论了性别组合影响儿童合作水平的原因,主要是认知策略差异、智力性别差异、价值取向差异和竞争行为和竞争意识差异,为家长和教师提高儿童合作行为提出了建议。;,
    国外关于幼儿合作的研究较早可以追溯到出生后第二年,Strein(1986)的研究发现,年龄的增长并不是影响幼儿合作发展的一个必然因素,儿童的合作行为并不必然随年龄增长而增加,有时年幼儿童比年长儿童更为合作。随着年龄的增长,教育的影响和社会经验的逐渐积累,儿童的合作逐渐展,国内研究发现,儿童的合作认知与合作技能、行为的多样性随儿童整个心理和行为活动能力的增强而逐渐发展。儿童的合作意识和实际行为并不必然随年龄增长而提高。

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